云顶集团3118acm-云顶国际集团游戏app 云顶集团3118acm-云顶国际集团游戏app
云顶集团3118acm-云顶国际集团游戏app > 好文 > 经典文章 > 正文

数学日记(精选9篇)-云顶集团3118acm

2023/02/12经典文章

数学日记(精选9篇)

一个人的夜晚

文/那里的傻果子

一个人静静地坐在书桌前,昏黄的灯光悠悠地洒在书卷里,文字就那样静谧地栖息在它的怀里,不吵不闹。我明明是喜欢他们的,一笔一划,藏满了小情感,是青春的样子。可是,当他们慵懒的躺在数学练习册上的时候,一切都没那么简单了。他们代表着逻辑,代表着严谨,代表着那奇奇怪怪的数学思维。从前最爱玩的捉迷藏,在文字带着数学气息的那一刻起,领悟不到的题意像无法深刻领会的游戏规则,就这样将我从最喜欢的游戏里抛弃,读不懂题目的数学游戏,好难哦!

灯光铺满了整个书桌,水笔在手里翻转,做着各种高难度的动作。放大的影子肆无忌惮的旋转跳跃,天哪,拿什么来爱你,我的数学。水笔转的越来越快,停留在书上的目光越来越灼热,仿佛置身于豪放的黄土高原的尘土之间,置身于热闹的安塞腰鼓的演奏之间,一切都那么急促,心跳加速,咚咚咚,喝着那欢快的鼓声……

duang!一切都静了下来,没有了灼热的目光,没有了急促的心跳声。没有了飞舞的水笔……一切都那么寂静……嘘~做数学题的孩子睡着了,别吵醒她。她一定在梦里做出了数学题,那嘴角的微笑是最美的见证!

父母之爱

文/张卉晨

在我的记忆里,父亲是温柔的,母亲是严厉的。

记得那是三年级下学期一次期末考试过后,我心中满有把握对父母说:“这次考试出的题目实在是太简单了,特别是数学,绝对能得95分以上!”父母都很高兴。到了公布成绩的那天,我傻眼了,一向在班里名列前茅的我,在这一次考试中数学竟然只有89分!我忐忑不安地回到家,怯怯的把成绩单递给妈妈,妈妈乐呵呵地接过成绩单,“啪”,成绩单被狠狠地摔在地上,妈妈气冲冲地对我说:“怎么回事?你不是说能考95分以上吗!”我胆怯地说:“也许是我太粗心了。”“给你说过多少次了,不要粗心,做完后认真检查,你就是不听!”“好了,别对她那么凶了。”爸爸走过来,抚摸着我的头,亲切地说:“下次考好点,你可要努力呀!”我当时心里非常难受,下决心要努力学习,在下一次的考试中取得优异成绩。果然,在下一次期末考试中,我以数学98分,语文97分,英语100分的优异成绩名列全年级第一。

其实,说母亲严厉也好,说父亲温柔也好,他们其实都有一个共同点,那就是爱,在爱的鼓舞下,我驾驶着我人生的小船努力向前驶去……

我的班主任

文/许博文

我曾经的班主任余老师中等个子,乌黑微卷的头发,那时候扎着个马尾辫,走起路来一甩一甩的,看上去神气极了。圆圆的脸上长着双会说话的大眼睛。她是我们的数学老师,也是我入学的第一位老师。

一次数学考试时,我写完并交卷后,就在抽屉里玩起了扑克牌,玩了一会儿,感觉有什么东西在盯着我,我抬头一看,呀!被发现了!余老师的眼睛在吐着火呢!我望着余老师严厉的眼神,吓得急忙把扑克牌收进了铅笔盒里。心想,以后上课再也不敢摸扑克牌了。那眼神到现在都记得!

还有一次我在与同学课间玩耍中,不小心头重重地磕在台阶上,当时痛得我冒冷汗。余老师知道后,立即扶我去医务室,当时我跌跌撞撞走在半路上,看东西有些模糊,头有点发晕,余老师迅速把我扶在办公的椅子上坐着,连忙打我爸爸电话,叫我爸爸立急带我去医院看看……当得知没什么大问题时,余老师明显地松了口气。看着老师关切的眼神,听着老师急切的语气,我当时感动极了。

余老师虽然不再当我班主任也不再教我数学,但我仍十分怀念她,怀念曾经与我们在一起的四年时光,我祝愿余老师在新的工作岗位上更加出色,同时我也会好好学习,不辜负老师的教诲和期望!

神秘人

文/自由

当时中学时候我对数学物理很感兴趣,只是一直不开窍,而且逻辑力很差,喜欢胡思乱想,集中不了精神,明明知道只要按照程序就能做出题来,只是焦点总是跳跃,刚着急。甚至又一次焦急做不出题来出了满口牙血。老师同学们说我没那个天赋就认命。高考超常发挥考上大学,只是专业并不是非数学物理专业(差很远)。大学时候我还在努力,然而我总是胡思乱想。一天我在图书馆学习,某位老人坐在我对面对我说:“很多次见到你在努力学习数学物理,我注意到你了,我查一下,你是动物科学专业的。你有什么困惑与信念可以跟我说说,我见到你的决心我心里甚是安慰。”我顿了一下,好像捉到稻草一样,对他说“我喜欢物理数学,只是做起题来总是胡思乱想,集中不了精神,看来我没有天赋。”他说“你知道吗所谓数感有两种,一种是对数字的敏感度,那种很多学霸是擅长的。而另一种就是对数字符号的联想力,与其按照程序去做,倒不如自己创造,那是属于一种创造力,你并非没有天赋。你记住与其循规蹈矩倒不如自己创造出超越。”

致恩师

文/付睿璕

要问我们班同学最喜欢哪个老师,你会得到不同答案,有的是语文老师,有的是英语老师。不过,我最喜欢的是数学老师。

语文课是活泼的,英语课是有趣的,数学课是枯燥无味的。这是我们班同学总结出来的。虽然数学课不是那么受人喜爱,但,我还是喜欢数学课,那得从上个学期说起。

我是个“问题虫”。每一节上完课我都有问题,而且大多数问题跟考试是没有任何关系的,只是从课文里扩展到课外的知识,虽说老师喜欢问问题的孩子,可是我也不想太麻烦老师,有的问题自己琢磨琢磨就过去了。有的老师被我问多了,就有点不耐烦了。但数学老师不一样,每次我们有问题的时候,他总是很耐心的样子。有一次,我们去数学老师办公室的时候,数学老师正在认真地看数学书,办公室里也很安静。我们生怕打搅到数学老师,静悄悄地走进来,不敢发出一点儿声音。数学老师看到我们,并没有很严肃,只是放下书,微笑着,问我们:“你们找我有什么事吗?”我们心里长舒一口气,原来数学老师也不是那么“恐怖”的。

因为数学老师的悉心教导,所以我的数学成绩一直很拔尖。谢谢您!我的恩师!

哲学和数学

文/老叟行舟

在有些人看来,这是两门非常深奥且有趣的科学。但在另一些人看来,则是非常枯燥且无聊的。但是它们并不因为有些觉得无聊就不是科学。

哲学和数学,它们的纽带就是逻辑学。

中国人春秋时,墨子与墨家传人就初步总结了逻辑问题,可惜到汉代独尊儒术,从此读书人以读书做官为唯一目的;这个传统似乎延续到今。蒋南翔担任清华校长的时候,说过:清华毕业生以后不出现总理、部长清华就办失败了。历史清华出了朱镕基,可惜就没有一个诺贝尔奖金获得者。

当代逻辑学,在中国大学里没有地位。其实逻辑学是科学方法论的基础,是数学思维的基础。可惜得不到重视。国外大学,数学讲的没有中国大学深,但是很多专业都开设了逻辑学,尤其是重视语言逻辑与数理逻辑。

中国学生写文章喜欢比喻;外国人的文章更重视推理与分析。这是教育的本质区别。

学了小学的应用题,到中学再用代数法再来一遍。中学学平面几何,老师仅仅把求证方法局限在数学里,学过之后,往往又忘记了。这点还不如明代徐光启的认识,徐光启认为,几何学有“不用为用,万象为基”之用。

大学教微积分、线性代数等等。可是现代工科,往往可以查工程手册或借助经验公式;其结果数学与专业结合很差,作为方法论,又缺乏概括性。

而做为哲学与数学的纽带---逻辑(现代演绎论与归纳论),又远远离开了高等教育。作为语言逻辑,尤其是概念论,在中小学也未见系统传授。

当时代走入现代科学后,分析科技问题或社会经济问题,往往需要具有一定现代逻辑知识。

正因为如此,联合国教科文组织将逻辑科学定位为第三重要基础学科。

学好哲学--尤其的方法论;学好数学;学好逻辑,这是当代科技工作者应具备的基础。

线上支教:有趣的数学图形

文/追希社会实践队

这节课我按照教材的编排特点进行教学,第一层是按角分认识锐角三角形,直角三角形和钝角三角形,第二层次按边分认识特殊三角形、等腰三角形、等边三角形以及三边都不相等的不规则三角形,也就是一般三角形。由于学生已经学习过了三角形的知识,所以这节课。我们是以复习和玩游戏为主,重视实践活动,让我的课堂在我的课堂中,让学生在探索中获取知识。

由于线上上课的限制,老师并不能将多边形拼接条送到学生手上,所以这节课让学生看着老师动手操作,发现验证,从而让学生获得对图形的认知,发展空间观念,把每一类三角形的特点印在脑海中,通过做事,通过玩游戏,让三角形分类,让三角形回家,本节课我充分发挥了学生为主体的作用,让学生自主学习,给学生一定时间进行三对三角形进行分类。

结合图形、图形、实例,我着重强调了等边三角形和等腰三角形的关系,等腰三角形是特殊的三等腰三角形,为什么?学生在课堂学习的水平已经完全有能力按一定标准的三角形分类。这节课我让学生把自己的想法充分表达,首先谈谈把哪些三角形分为一类?为什么?特别是在按边分类时,有的主按边分类时,按边分类时,或者按角分类,通过观察,操作和比较,进行分类,认识各类三角形的特征,让学生用手上的三角尺了解直角三角形和锐角三角形的。结合老师ppt上所给出的图形,这节课的最后,老师还补充了一下平面图形和立体图形的区分。

课程的之后,我向学生展示了三角形的美,让学生可以动手实践一下,在纸上用各个颜色的线条老师播放视频,如何用三角形去拼凑一个图形,增加图形想象能力。

生活中的数学,必须依赖实践

文/追希社会实践队

7月21日是线上教学的第六天,今天我们回归了数学知识的课堂,给紫欣小朋友提前学习了五年级的知识——位置,一步步引导她学习,让她清楚位置的概念和知识,以简单易懂的方式带她走进这一堂课程。

通过根据实际情境,让紫欣小朋友思考自己在学校所坐的位置,让她认识行、列的含义懂得确定行、列的规则,再有意识让学生用行、列的方式描述自己的位置,然后根据这—描述的方式引入用数对表示位置的基本方法,使学生认识到数对中的第一个数表示“列”数,第二个数就表示“行〞数;最后让学生说一说、练一练,用行、列描述其它的位置,并尝试用数对表示出来。课堂上与紫欣小朋友合作愉快,讨论积极热烈,因而学生很容易接受并理解了用行列描述位置、用数对确定位置的方法。

生活中的数学,必须依赖实践活动,使数学成为看得见,摸得着,听得见的现实,是有源之水,如在上面的案例中让学生说说自己和朋友在教室的位置,在队列中的位置,让学切实地感受到数学在教室里,在队列中,在自己身边,从而感悟出生活中处处有数学,生活中人人用数学,体会数学的一种社会价值,形成“人人学有用的数学,有用的数学应当为人人所学,不同的人学不同的数学〞的学习风尚。

我的烦恼

文/陆丹旦

大人们总说小孩没有烦恼,可是我偏偏就有许多烦恼,我的烦恼就是粗心。

我每次做数学卷,不是抄错数字就是计算错误;做语文卷,不是写错别字就是漏写标点;做英语卷,总是抄错单词。老师总是批评我,我该怎么办呀?

有一次数学单元测试,老师说有两个一百分,我满怀希望地等着老师表扬我。可是,我并没有考上一百分,发到试卷,我错了一道计算题,卷子上有一个红色的大叉叉。我心里既难过又失望,我明明已经认真检查过了。我心想,每次都犯这粗心的毛病,真不知道什么时候才能改掉。为此,我暗暗下定决心,语文写字时要记清这个字怎么写,应该加什么偏旁;数学计算要认真仔细,做完要检查几遍;英语拼音要牢记心里……我一定要改掉粗心这个毛病,丢掉我的烦恼。

网站地图